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UN PROJET ? |
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06 60 16 42 79 |
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CATALOGUE |
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13
domaines de formation. |
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Public |
Tout personnel dans tous types d'établissements. |
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Objectif
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Apprécier la capacité de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage.
Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps,
Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité.
Adapter et sécuriser l’environnement de la personne.
Identifier des activités contribuant à mobiliser les ressources de la personne en vue d’améliorer ou de maintenir son
état physique et psychique.
Evaluer l’évolution de la personne dans sa capacité à réaliser ses soins.
Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins).
Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives.
Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires.
Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus de soins, de conflit et agressivité.
Définir les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du
niveau de la compréhension de la personne.
Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluriprofessionnalité.
Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du contexte et de l’urgence des situations,
Utiliser les outils de soins infirmiers.
Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées.
Argumenter le projet de soins et la démarche clinique.
Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants.
Evaluer les savoirs mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage.
Superviser et évaluer les actions des aides soignants, auxiliaires de puériculture, et aides médico psychologiques.
Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé.
Animer des séances d’information et des réflexions sur la santé et la prise en charge des personnes.
Concevoir des actions de conseil, de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de populations ciblées.
Conduire une démarche d’éducation pour la santé et de prévention par des actions pédagogiques individuelles et collectives.
Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique.
Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques.
Analyser les éléments de la prescription médicale.
Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale.
Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux.
Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique.
Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées.
Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils appropriés (dossier de soins résumé de soins, compte rendus infirmiers, transmissions).
Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif).
Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités.
Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l’efficacité.
Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures intervenant auprès des personnes.
Organiser son travail dans les différents modes d’exercice infirmier, notamment dans le secteur libéral.
Formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle.
Confronter sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels.
Analyser sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques.
Evaluer l’application des règles de traçabilité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion des stocks, circuits des déchets, circulation des personnes) et identifier toute non-conformité.
Identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement de sa pratique.
Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement.
Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées.
Utiliser les données contenues dans des publications scientifiques et/ou professionnelles.
Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre.
Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite.
Identifier les besoins spécifiques de relation et de communication en situation de détresse, de fin de vie, de deuil, de déni, de refus de soins, de conflit et agressivité.
Définir les conditions et les modalités de la communication propices à l’intervention soignante, en tenant compte du niveau de la compréhension de la personne.
Elaborer un projet de soins dans un contexte de pluriprofessionnalité.
Hiérarchiser et planifier les objectifs et les activités de soins en fonction des paramètres du contexte et de l’urgence des situations.
Utiliser les outils de soins infirmiers.
Identifier les risques liés aux situations de soin et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées.
Argumenter le projet de soins et la démarche clinique.
Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants.
Evaluer les savoirs mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage.
Superviser et évaluer les actions des aides soignants, auxiliaires de puériculture, et aides médicopsychologiques.
Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé.
Animer des séances d’information et des réflexions sur la santé et la prise en charge des personnes.
Concevoir des actions de conseil, de promotion de la santé et de prévention répondant aux besoins de populations ciblées.
Conduire une démarche d’éducation pour la santé et de prévention par des actions pédagogiques individuelles et collectives.
Concevoir, formaliser et mettre en œuvre une démarche et un projet d’éducation thérapeutique.
Choisir et utiliser des techniques et des outils pédagogiques.
Analyser les éléments de la prescription médicale.
Organiser l’administration des médicaments selon la prescription médicale.
Initier et adapter l’administration des antalgiques dans le cadre des protocoles médicaux.
Prescrire des dispositifs médicaux selon les règles de bonne pratique.
Identifier les risques liés aux thérapeutiques et aux examens et déterminer les mesures préventives et/ou correctives adaptées.
Synthétiser les informations afin d’en assurer la traçabilité sur les différents outils appropriés (dossier de soins, résumé de soins, compte rendus infirmiers, transmissions).
Identifier les acteurs intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif).
Organiser ses interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel et de ses responsabilités.
Choisir les outils de transmission de l’information adaptés aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l’efficacité.
Instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures intervenant auprès des personnes.
Organiser son travail dans les différents modes d’exercice infirmier, notamment dans le secteur libéral.
Formaliser et expliciter les éléments de sa pratique professionnelle.
Confronter sa pratique à celle de ses pairs ou d’autres professionnels.
Analyser sa pratique professionnelle au regard de la réglementation, de la déontologie, de l’éthique, et de l’évolution des sciences et des techniques.
Evaluer l’application des règles de traçabilité et des règles liées aux circuits d’entrée et de sortie des matériels et dispositifs médicaux (stérilisation, gestion des stocks, circuits des déchets, circulation des personnes…) et identifier toute non-conformité.
Identifier les améliorations possibles et les mesures de réajustement de sa pratique.
Identifier une problématique professionnelle et formuler un questionnement.
Identifier les ressources documentaires, les travaux de recherche et utiliser des bases de données actualisées.
Utiliser les données contenues dans des publications scientifiques et/ou professionnelles.
Choisir des méthodes et des outils d’investigation adaptés au sujet étudié et les mettre en œuvre.
Rédiger et présenter des documents professionnels en vue de communication orale ou écrite. |
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Pré requis |
Aucun pré-requis particulier n'est attendu pour participer à ce module. |
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Durée
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35 heures |
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Intra
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Non |
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Inter
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Non |
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Prix |
Nous contacter.
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Délai d'accès |
La veille de la date de démarrage de la formation (pour pouvoir vérifier la faisabilité),
de plus la date de démarrage est stipulée sur le devis ou sur la convention de formation (après acceptation du devis). |
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Accessibilité aux locaux |
HIITT assure une accessibilité physique
à ses locaux, ces derniers étant dotés
d'un plan incliné de portes double
battant. Mais aussi grâce au choix de la
numérisation, une accessibilité aux
documents supports papier et vidéo (si
ils sont prévus) sur les plateformes
utilisables par les participants. |
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Modalités d'accès |
L'accès à notre action de formation
n'est pas soumise
au
passage de tests, ou d'entretien
préalable. Un dossier d’inscription
doit être renseigné. L'ensemble des
documents administratifs vous est
ensuite transmis par courrier postal.
L'inscription est réputée effective
après retour par vos soins de la
convention de formation signée. |
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Modalités
d'évaluation |
HIITT propose communément deux types
d'évaluations visant à vérifier la
captation des connaissances tout au long
de l'activité de formation. En effet des
évaluations formatives, même si dans
certains cas elles restent orales, sont
effectuées dans le but de vérifier
individuellement la captation des
savoirs. En fin de formation une
évaluation formative est effectuée de
manière à vérifier si les objectifs, en
termes de transmission des savoirs, sont
atteints. Les participants sont aussi
sondés sur la satisfaction ressentie à
chaud au travers de 10 questions.
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Méthodes mobilisées |
HIITT propose communément une
méthodologie de formation alternant
exposé théorique et exercices
d'application, ou jeux de rôles, ou
dispositifs permettant d'expérimenter
les apports théoriques. |
Merci de nous contacter pour plus
d'informations sur le tarif.
Il est important de nous contacter amont, pour nous permettre de favoriser l'accueil de personnes en situation de handicap, et garantir la disponibilité d'une logistique adaptée.
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Doc:
20220513_Qual_Mod_Form_V01. |
 Accompagnement de la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens |  Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Evaluation d’une situation clinique | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Communication et conduite de projet | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et
professionnelles | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Communication et conduite de projet | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et
professionnelles | Etude de situations professionnelles en lien avec les éléments de la compétence et les savoirs développés dans les unités d’enseignement.
| | Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical | Le concept d'asepsie.
Les principes et règles de préparation, réalisation et surveillance des soins, actes et activités autorisés par la législation.
La préparation de thérapeutiques médicales, la réalisation d'actes contribuant au traitement ou au diagnostic conforme à la liste autorisée, la préparation d'injections avec calcul de dose, la réalisation des activités prescrites par les infirmières : vaccination anti grippale et dispositif médicaux.
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